À qui s'adresse cette lettre
Le contexte de recrutement propre à ce diplôme.
Dans l’image, le son et l’audiovisuel, on lit souvent une lettre vite fait, entre deux dossiers à rendre et un lien de bande démo à ouvrir. Le BTS métiers de l’audiovisuel option métiers du montage et de la postproduction attire des candidats qui veulent entrer dans le concret : trier des plans, préparer une séquence, livrer une version propre. Pour un chef monteur, un directeur technique ou un chargé de production, ce qui compte d’abord, ce sont les travaux déjà faits et la façon dont tu parles d’une séance de montage réelle.
Dans ce secteur, la pièce décisive, ce sont les travaux eux-mêmes. La lettre sert surtout à donner envie d’aller voir trois projets, un extrait monté ou une bande démo, puis à montrer que tu comprends ce que fait un chef monteur ou un chargé de post-production dans une petite structure qui travaille en projets. Si tu parles d’une prise de son ratée, d’un export corrigé ou d’un raccord repris jusqu’à ce qu’il tienne, tu rends ta candidature lisible.
Les débouchés mènent vers des postes comme chef monteur et chargé de post-production, puis vers des poursuites comme la licence mention cinéma et audiovisuel ou la licence pro mention techniques du son et de l’image. Les recruteurs attendent quelqu’un qui sait déjà manipuler des images et du son, respecter une consigne et finir un fichier propre. Une lettre qui décrit une scène précise, un outil utilisé et une finition reprise à la demande parle mieux qu’un discours vague sur le cinéma.
Les compétences à mettre en avant
Issues des quatre blocs du référentiel officiel du diplôme.
| Bloc du référentiel | Ce que ça veut dire dans ta lettre |
|---|---|
| Mise en place d’un projet | Explique comment tu as organisé un projet, depuis le tri des rushes jusqu’à la version rendue, en gardant une méthode simple et suivie. Le recruteur veut entendre comment tu t’es repérée dans les étapes, pas une formule générale sur ton sens de l’organisation. |
| Mise en œuvre des savoir-faire des métiers du montage et de la postproduction | Raconte un montage où tu as choisi des plans, ajusté le rythme d’une séquence ou repris le son pour qu’il colle à l’image. Le lecteur doit voir ta manière de travailler, pas seulement savoir que tu connais les outils. |
| Participation à une production audiovisuelle | Parle d’un moment où tu as livré une version à quelqu’un, tenu compte d’un retour du réalisateur ou préparé un fichier pour une projection. Tu montres ainsi que tu sais travailler dans une production audiovisuelle et pas seulement sur ton propre projet. |
| Analyse de situation professionnelle | Décris une difficulté rencontrée, comme un raccord bancal ou un son trop faible, puis ce que tu as vérifié pour comprendre le problème. Dans cette option, savoir analyser une situation vaut mieux qu’affirmer que tu es soigneux. |
Ce que tu étudies
D'après la fiche ONISEP du diplôme.
Cette option forme des monteurs et des monteurs truquistes qui interviennent, en étroite collaboration avec le réalisateur et le directeur artistique, dans la réalisation des productions audiovisuelles pour assembler les images et le son, en postproduction, dans le respect d'un scénario.
Les élèves s'initient à tous les modes et procédés liés au montage de l'image et du son : outils de montage, procédures et règles, intégration d'éléments, habillage et effets spéciaux. Ils apprennent à construire la progression d'un film (dialogues, musique, sons), en recherchant le rythme visuel et sonore le plus approprié à la demande et en conformité avec un story-board.
Les diplômés sont capables de sélectionner les prises ou plans qui seront montés, de préparer le mixage et le compositing (recherche, dans la succession des images, d'un équilibre entre la lumière, les textures et les couleurs) après les visionnements et les dernières finitions. Ils ont acquis un bagage technique avec l'enseignement en technologie des équipements et des supports : maîtrise de la chaîne de traitement numérique, de la vidéo numérique et des formats d'enregistrement audio et vidéo. La formation est complétée par des enseignements littéraires et artistiques, de la physique appliquée, de l'anglais, de l'économie et de la gestion, des connaissances sur l'entreprise.
Ce que ça ouvre
Les métiers et les poursuites d'études rattachés au diplôme, d'après ONISEP.
Métiers
- Chef monteur ou cheffe monteuse
- Chargé ou chargée de post-production
Poursuite d'études
- Diplôme de l'École nationale supérieure Louis-Lumière spécialité cinéma
- Licence mention cinéma et audiovisuel
- Licence pro mention techniques du son et de l'image
- Chef monteur (FEMIS)
- Licence pro mention communication et valorisation de la création artistique
Exemple de lettre
Candidature à BTS métiers de l’audiovisuel option métiers du montage et de la postproduction, pour un poste d’alternante
24 rue des Lamparos
34250 Palavas-les-Flots
enora.jacquin@exemple.fr
Service recrutement
Montpellier, le 12 septembre
Objet : candidature au poste d’alternante en BTS métiers de l’audiovisuel option métiers du montage et de la postproduction
Madame, Monsieur,
Au retour d’une projection de fin d’été, la séquence que j’avais montée ne tenait pas : le son couvrait un dialogue et le raccord sautait au moment clé. J’ai repris le fichier plan par plan, j’ai cherché où le rythme tombait, puis j’ai recommencé avec plus de précision. Cette correction m’a montré ce que demande le montage : regarder longtemps, écouter finement, accepter de revenir sur un détail jusqu’à ce qu’il tienne. C’est ce travail de finition qui m’amène à préparer le BTS métiers de l’audiovisuel option métiers du montage et de la postproduction.
Pendant un stage court dans un atelier de création vidéo, j’ai trié des rushes, renommé des médias et préparé une première sélection pour une monteuse. J’ai aussi vérifié des exports avant envoi, ce qui m’a appris à repérer une erreur de format ou un fichier incomplet sans attendre qu’on me le signale. Dans cette option, j’ai compris que le métier ne se limite pas à assembler des images : il faut suivre une consigne, garder la trace des versions et livrer quelque chose de propre. C’est pour cela que je veux entrer dans cette formation.
Je sais déjà travailler sur la mise en place d’un projet en gardant un ordre simple dans les fichiers, les versions et les retours. J’ai aussi pratiqué la mise en œuvre des savoir-faire du montage et de la postproduction en reprenant une séquence courte jusqu’à obtenir un enchaînement plus fluide, avec des sons mieux placés et une image plus lisible. Je veux maintenant apprendre à le faire dans le rythme d’une équipe, avec des délais réels et des demandes venues d’un chef monteur ou d’un chargé de post-production.
Dans l’attente de vous rencontrer, je reste disponible pour tout entretien. Je vous prie d’agréer l’expression de mes salutations distinguées.
JACQUIN Enora
Pourquoi cette lettre fonctionne
Le commentaire paragraphe par paragraphe.
Une scène ratée vaut mieux qu’une qualité Le premier paragraphe de lettre part d’un problème concret : un dialogue couvert et un raccord qui saute. Ce n’est pas un décor décoratif, c’est la preuve que la candidate a déjà vu ce que produit un défaut de montage. Dire « je suis passionnée par le cinéma » n’apprend rien au recruteur du secteur, alors qu’une reprise de séquence montre déjà une manière de travailler.
Montrer la reprise, pas l’auto-portrait Quand elle explique qu’elle a repris le fichier plan par plan, elle rend visible une compétence attendue dans le BTS métiers de l’audiovisuel option métiers du montage et de la postproduction : regarder, corriger, vérifier. L’annotation prépare une question en entretien sur sa méthode, ce qui est plus utile qu’une liste de qualités comme « rigueur et sérieux ».
Nommer les gestes de production Le passage sur le tri des rushes, le renommage des médias et la vérification des exports parle le langage du terrain. Un chef monteur ou un chargé de production peut tout de suite imaginer ce qu’elle a fait. Cette précision vaut plus qu’une formule vague du type « j’ai appris beaucoup de choses », parce qu’elle donne prise à une discussion technique.
Relier une compétence du diplôme à une pratique La lettre ne cite pas les blocs comme des codes, elle les traduit en actes : organiser des fichiers pour la mise en place d’un projet, reprendre une séquence pour la mise en œuvre des savoir-faire du montage et de la postproduction. C’est exactement ce qu’attend le lecteur de cette filière, qui veut voir si la candidate sait déjà toucher aux outils et aux versions.
Dire ce qu’on veut apprendre chez eux Le dernier paragraphe ne promet pas qu’elle va tout maîtriser. Il dit qu’elle veut manipuler les tâches de montage, de préparation des médias et de finition dans une structure qui travaille en projets. Cette formulation laisse apparaître son objectif sans survente et montre pourquoi Atelier Lagon Noir est choisi pour ce cadre précis.
Les erreurs les plus fréquentes en BTS métiers de l'audiovisuel option métiers du montage et de la postproduction
Ce qui revient le plus souvent dans les lettres de cette filière.
- Évite le discours d’école Dans cette option, un recruteur ne cherche pas à relire le parcours scolaire ni les raisons du choix de filière à seize ans. Il veut comprendre ce que tu sais faire sur un projet réel et si tu peux tenir une place dans une chaîne de montage et de postproduction.
- N’emploie pas des mots trop généraux Dire que tu es « passionné par le cinéma » ou que tu as « envie d’apprendre » ne montre ni un geste ni une tâche. Dans le secteur image, son et audiovisuel, une précision comme trier des rushes, préparer un export ou reprendre un raccord parle beaucoup mieux.
- Ne parle pas de version sans méthode Le montage et la postproduction reposent sur des fichiers, des retours et des finitions. Si tu dis seulement que tu aimes monter des vidéos, tu laisses le lecteur sans repère sur ta façon de gérer les médias, les corrections et les livraisons.
- Ne fais pas l’impasse sur les travaux La pièce décisive, ici, ce sont les travaux eux-mêmes. Une lettre qui ne renvoie jamais à une séquence, un export ou une bande démo passe à côté de ce que lisent un chef monteur ou un directeur technique.
- N’efface pas la postproduction Cette formation n’est pas seulement du montage image. Si tu oublies de parler du son, des finitions, des médias ou de la préparation des versions, tu réduis le BTS métiers de l’audiovisuel option métiers du montage et de la postproduction à un simple assemblage de plans.
Cet exemple ne parle pas de toi
La lettre ci-dessus a été écrite pour un personnage inventé. Elle te montre la structure et le ton, mais un recruteur repère immédiatement un modèle recopié. Ce qui fonctionne, c'est ton expérience à toi, calée sur l'annonce que tu vises.
Avec candid, tu colles l'annonce, tu donnes tes infos, et tu récupères un CV et une lettre au format PDF. Dix minutes, pas une page blanche.
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Questions fréquentes
Je dois parler de ma bande démo dans la lettre ?
Oui, si tu en as une. Dans cette filière, les travaux comptent souvent plus qu’un long discours, et la lettre sert justement à donner envie de les regarder. Tu peux écrire en une phrase ce qu’on y voit, sans raconter toute ta vie de candidat.
Qu’est-ce que je peux dire si je n’ai fait qu’un petit stage ?
Un stage court suffit si tu le racontes bien. Parle d’un geste précis, comme renommer des médias, contrôler un export ou préparer une première sélection. Le recruteur comprend alors que tu as déjà touché au rythme d’un atelier ou d’une petite structure.
Je parle plutôt d’image ou de son pour le BTS métiers de l’audiovisuel option métiers du montage et de la postproduction ?
Les deux, mais sans les séparer artificiellement. Cette option demande de travailler l’image et le son ensemble, puis de finir la séquence proprement. Si tu montres que tu as déjà regardé un raccord et écouté un niveau sonore, tu es dans le bon registre.
Je peux citer la licence mention cinéma et audiovisuel dans ma lettre ?
Tu peux, si tu veux montrer que tu sais où ce BTS peut mener. Mais ce n’est pas l’essentiel : la lettre doit d’abord parler du métier, pas d’un projet lointain. Une poursuite d’études se mentionne brièvement, jamais à la place du travail réel que tu veux apprendre.