À qui s'adresse cette lettre
Le contexte de recrutement propre à ce diplôme.
Dans le secteur Nature et milieux naturels, on lit une lettre vite, souvent entre deux sorties de terrain, un suivi de rivière ou une animation. Pour le BTS PGEM, le lecteur cherche d’abord si tu sais parler d’un milieu concret, d’une espèce, d’un relevé ou d’une sortie encadrée sans en faire trop.
La pièce décisive, ici, c’est ce que tu as déjà fait dehors ou devant un public. Un inventaire, une mesure, une animation nature, une observation de pollution ou une prise d’initiative sur un site montrent tout de suite que tu comprends ce qu’on attend d’un technicien de mesure de la pollution ou d’un animateur nature.
Les débouchés du BTS maritime pêche et gestion de l’environnement marin mènent vers des structures où le terrain compte plus qu’un discours bien tourné : parc, syndicat de rivière, association, littoral, pêche ou gestion d’espaces naturels. La lettre doit donc donner à voir un contact réel avec le milieu marin, les espèces, la réglementation ou la commercialisation, pas une envie abstraite de « travailler dehors ».
Les compétences à mettre en avant
Issues des neuf blocs du référentiel officiel du diplôme.
| Bloc du référentiel | Ce que ça veut dire dans ta lettre |
|---|---|
| Communiquer autour de la culture maritime en langue française | Appuie-toi sur une présentation, une animation ou un échange où tu as dû parler clairement d’un milieu marin, d’une espèce ou d’une règle, sans jargon inutile. |
| Communiquer autour de la culture maritime en langue anglaise | Fais valoir un échange en anglais technique, même bref, autour d’un navire, d’un équipement ou d’une consigne, pour montrer que tu sais comprendre le vocabulaire du bord. |
| Mathématiques et Sciences physiques et chimiques | Raconte un calcul, une mesure ou une comparaison utile sur le terrain, même simple, qui a servi à vérifier une observation ou à préparer une action. |
| Maîtriser l’environnement physique et biologique maritime | Décris une observation du milieu marin ou d’une espèce, avec ce que tu as remarqué, noté ou comparé, plutôt qu’un jugement général sur la nature. |
| Maîtriser la molysmologie marine pour analyser et agir face à la pollution en milieu marin | Décris une situation où tu as repéré un déchet, une eau trouble, une trace d’hydrocarbure ou un autre indice, puis expliqué ce que cela changeait pour le milieu ou pour les consignes à suivre. |
| Mettre en œuvre les techniques de pêches | Parle d’un geste de pêche, d’un matériel préparé ou d’une manœuvre observée, en montrant que tu as retenu la logique de sécurité et de précision. |
| Gérer des ressources marines | Parle d’une ressource observée, comptée ou manipulée avec attention, par exemple un relevé, un tri, une surveillance de zone ou une action qui t’a appris à ne pas te contenter d’un simple coup d’œil. |
| Gérer l'entreprise et la commercialisation | Montre comment tu as compris qu’il faut aussi vendre, organiser ou expliquer : tenue d’un stock, relation avec des clients, préparation d’un point d’information ou appui à une activité commerciale. |
| S’insérer dans l'environnement professionnel | Raconte une première prise de contact avec une équipe, un encadrant ou un usager du terrain : une consigne suivie, un compte rendu transmis, un service rendu sans attendre qu’on te relance. |
Ce que tu étudies
D'après la fiche ONISEP du diplôme.
Ce BTS délivre des connaissances, compétences et savoir-faire dans les domaines de la pêche et de l'environnement marin nécessaires pour la conduite et l’exploitation d'un navire. Les élèves acquièrent les techniques et technologies de niveau Capitaine 200 et Capitaine 500.
L'objectif est de préparer à exploiter de manière rationnelle et durable les ressources marines (techniques de pêche, application de la réglementation...). Les élèves apprennent aussi à développer des actions pour prévenir et lutter contre la pollution (identification des polluants, cadre réglementaire, protection du consommateur, etc). Cette formation porte également sur l'observation du milieu marin et des espèces océanographiques (identification des espèces animales et végétales, interprétation de leur comportement).
Les diplômés maîtrisent le vocabulaire technique (en langue anglaise) relatif aux radiocommunications maritimes, au navire et à ses équipements, ainsi que les techniques de communication qui permettent d'animer et d'encadrer une équipe.
Ce que ça ouvre
Les métiers et les poursuites d'études rattachés au diplôme, d'après ONISEP.
Métiers
- Garde (chasse, pêche, littoral, rivière, parcs nationaux)
- Matelot ou matelote à la pêche
- Animateur ou animatrice nature
- Technicien ou technicienne de mesure de la pollution
Poursuite d'études
- Licence pro mention métiers de la protection et de la gestion de l'environnement
Exemple de lettre
Candidature à l’alternance pour un poste de technicienne de mesure de la pollution dans le cadre du BTS PGEM
37 rue de la Liberté
05200 Embrun
esther.abadie@exemple.fr
Service recrutement
Port-Saint-Laurent, le 12 mai 2026
Objet : candidature au poste de technicienne de mesure de la pollution en alternance pour le BTS PGEM
Madame, Monsieur,
Une boussole dans la main, j’ai suivi un relevé de laisse de mer sur une plage avec une association locale, en mai dernier. J’y ai noté les déchets, comparé les zones et compris que la surveillance d’un milieu marin demande de l’attention, de la méthode et des gestes simples, répétés au bon endroit. Cette sortie m’a donné envie de préparer le BTS PGEM, parce qu’il relie l’observation du terrain, la gestion des ressources marines et l’action face à la pollution. Je souhaite aujourd’hui rejoindre votre structure pour apprendre ce métier dans des conditions concrètes.
Lors d’un nettoyage de crique, j’ai aidé à trier les déchets, à relever leur nature et à transmettre les observations au responsable de l’animation. J’ai vu ce que signifie vraiment maîtriser l’environnement physique et biologique maritime : regarder avant d’agir, identifier ce qui change, puis le dire clairement. J’ai aussi participé à une petite présentation à des visiteurs, en expliquant ce que nous avions trouvé. Cela rejoint la communication autour de la culture maritime en langue française et le fait de s’insérer dans l’environnement professionnel avec sérieux, sans chercher à prendre la place des encadrants.
Chez Mer et Rivages Études, je voudrais apprendre à conduire un suivi de pollution plus rigoureux, en participant de près aux relevés, à l’application de vos protocoles de mesure et à l’analyse des données recueillies sur le terrain. J’aimerais aussi mieux présenter les résultats à une équipe de terrain, pour comprendre comment les observations se traduisent concrètement. Le BTS PGEM me semble fait pour cela, et j’aimerais ensuite m’orienter vers les métiers de technicienne de mesure de la pollution ou de garde littoral.
Dans l’attente de vous rencontrer, je reste disponible pour tout entretien. Je vous prie d’agréer l’expression de mes salutations distinguées.
ABADIE Esther
Pourquoi cette lettre fonctionne
Le commentaire paragraphe par paragraphe.
L’objet donne tout de suite le cadre L’objet nomme le poste et la formation, donc le recruteur sait en une ligne pourquoi tu écris. C’est plus utile qu’une formule vague comme « candidature spontanée », parce qu’ici il voit le lien entre l’alternance et le BTS PGEM.
L’ouverture part d’un geste réel Commencer par la boussole évite l’entrée abstraite du type « passionnée par la nature ». On comprend tout de suite qu’elle a été sur le terrain, et la scène crée une question naturelle en entretien : qu’a-t-elle observé pendant ce relevé de laisse de mer ?
Le métier apparaît dans la scène Le deuxième paragraphe ne raconte pas des études, il montre un contact concret avec un milieu marin. Les mots relevé, déchets, zone et surveillance donnent une matière vérifiable, bien plus crédible qu’un adjectif comme « motivée ».
Les compétences sont reliées à des faits Le passage sur le tri, la transmission des observations et la petite présentation fait écho à plusieurs blocs du BTS PGEM, sans les lister comme un catalogue. C’est efficace parce que chaque exemple ouvre une question précise : qu’a-t-elle dit, à qui, et avec quels éléments ?
La suite reste réaliste Le dernier paragraphe dit ce qu’elle veut apprendre chez Mer et Rivages Études : suivre un protocole, mesurer et présenter les résultats. On reste dans des tâches observables, pas dans « développer mes compétences », formule trop générale pour convaincre dans les métiers du terrain.
Les erreurs les plus fréquentes en BTS PGEM
Ce qui revient le plus souvent dans les lettres de cette filière.
- Parler comme à une école Pour le BTS PGEM, l’employeur ne cherche pas à relire un dossier scolaire. Il veut comprendre ce que tu as déjà vu sur le terrain, sinon ta lettre ressemble à celle d’un candidat qui demande seulement une place en formation.
- Rester au niveau des idées Dire que tu aimes la mer ou la nature ne suffit pas dans ce secteur. Il faut nommer une observation, un tri, une animation ou un suivi, parce que les structures qui recrutent veulent quelqu’un capable de parler d’un milieu précis.
- Oublier la pollution ou les ressources Le poste peut te demander d’être seul dehors, de prendre une mesure, puis d’en rendre compte. Si tu ne montres pas que tu sais déjà suivre une consigne, ton texte paraît trop théorique pour un chargé de mission, une association ou un parc.
- Écrire une phrase trop scolaire Une formule comme « développer mes compétences » ne dit rien de concret au recruteur. Dans ce domaine, il vaut mieux annoncer que tu veux apprendre à relever une pollution, parler des espèces ou présenter un suivi de terrain.
- Ignorer les métiers visés Le lecteur de la page peut viser un poste de technicienne de mesure de la pollution, de garde ou d’animateur nature. Si ta lettre ne laisse voir aucun lien avec ces réalités, elle donne l’impression d’avoir été écrite pour n’importe quelle alternance.
Cet exemple ne parle pas de toi
La lettre ci-dessus a été écrite pour un personnage inventé. Elle te montre la structure et le ton, mais un recruteur repère immédiatement un modèle recopié. Ce qui fonctionne, c'est ton expérience à toi, calée sur l'annonce que tu vises.
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Questions fréquentes
Comment parler du BTS PGEM sans répéter le nom du diplôme partout ?
Tu peux le citer dans l’objet, puis le rappeler une fois dans le chapo ou la lettre. Après, appuie-toi surtout sur des situations concrètes : observation du milieu marin, mesure, tri, animation ou communication. C’est plus naturel que d’accumuler le sigle.
Je n’ai fait qu’un nettoyage de plage, ça suffit pour une lettre ?
Oui, si tu le racontes bien. Ce qui compte, ce n’est pas l’ampleur du projet, mais ce que tu as réellement fait : relever, trier, transmettre, expliquer. Dans le BTS maritime pêche et gestion de l’environnement marin, un geste simple vaut mieux qu’une promesse floue.
Quelle différence entre technicienne de mesure de la pollution et garde littoral ?
Le premier métier s’appuie davantage sur la mesure, les relevés et l’analyse d’indices de pollution. Le second demande plus de présence sur le terrain, de surveillance et de lien avec le public. Les deux peuvent partir d’une lettre proche, mais pas du tout du même exemple principal.
Est-ce que je dois parler du milieu marin ou des espèces dans ma lettre ?
Oui, si tu peux le faire à partir d’une expérience réelle. Le BTS PGEM attend justement que tu saches observer un milieu, nommer ce que tu vois et le relier à une action. Une lettre qui reste vague sur ce point paraît vite déconnectée du terrain.